Los sistemas de valores en los textos escolares: un modelo de análisis

Título

dc.contributor.author	Clemente Linuesa, María	es_ES
dc.date.accessioned	2010-01-26T10:07:49Z
dc.date.available	2010-01-26T10:07:49Z
dc.date.issued	1983	es_ES
dc.identifier.citation	Enseñanza and Teaching, 1 (1983)	es_ES
dc.identifier.issn	0214-3402	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10366/69158
dc.description.abstract	Los contenidos educativos, como elemento confígurador del currículo, son susceptibles de varios niveles de análisis: psjcopedagógico, epistemológico e ideológico. Vamos a centrarnos en estas breves páginas en algún aspecto de este último nivel.	es_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Ediciones Universidad de Salamanca (España)	es_ES
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.subject	Pedagogía	es_ES
dc.subject	Education	en_EN
dc.title	Los sistemas de valores en los textos escolares: un modelo de análisis	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES
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dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES