Modelo cognitivo de clases prácticas para la formación del profesorado

Título

dc.contributor.author	Moral Santaella, Cristina	es_ES
dc.date.accessioned	2010-02-03T10:00:01Z
dc.date.available	2010-02-03T10:00:01Z
dc.date.issued	1991	es_ES
dc.identifier.citation	Enseñanza and Teaching, 9 (1991)	es_ES
dc.identifier.issn	0212-5374	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10366/70684
dc.description.abstract	<p>El modelo cognitivo de clases prácticas para la formación del profesorado que proponemos surge de la investigación realizada analizando las características que distinguen la estructura de conocimiento de profesores expertos y principiantes en la enseñanza de la lectura (Moral, 1990). <br />Esta investigación proporciona una forma de análisis de la estructura de conocimiento del profesor basada en los principios de la psicología cognitiva y en concreto en la teoría de resolución de problemas, encontrando su aplicación directa a la formación del profesorado.	es_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Ediciones Universidad de Salamanca (España)	es_ES
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.subject	Enseñanza	es_ES
dc.subject	Teaching	en_EN
dc.title	Modelo cognitivo de clases prácticas para la formación del profesorado	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES
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dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES