Entornos de aprendizaje para la formación en didáctica de la matemática de los maestros : proyecto

Abstract

Los principios sobre los que se apoya el proceso de construcción del conocimiento necesario para enseñar matemáticas son tres: la práctica de enseñar, la construcción social del conocimiento y el desarrollo evolutivo de ese conocimiento. Por ello, para poder formar a los alumnos del título de Maestro es necesario diseñar entornos de aprendizaje a partir de vídeos (actuaciones de los maestros en ejercicio en el aula, transcripciones de situaciones de aula o lecciones y espacios de debate virtual que permitan la interacción y por lo tanto la construcción social del conocimiento, el acercamiento entre la teoría y la práctica además del desarrollo de una actitud reflexiva por parte del docente en formación. Desde esta perspectiva, los vídeos permiten la observación de situaciones reales de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas siendo el punto de partida para desarrollar el razonamiento pedagógico. Es por ello que se considera que los entornos de aprendizaje (para la formación de maestros) deben contener vídeos (actuaciones de maestros en ejercicio en el aula) a partir de los cuales se creen lecciones y espacios de debate virtural que permitan la reflexión, la interacción entre los alumnos y el profesor, fomente el trabajo colaborativo y se desarrolle, por lo tanto, la construcción social del conocimiento.