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dc.contributor.authorBelenguer Calpe, Enriquees_ES
dc.contributor.authorGonzález Luis, María Lourdes C.es_ES
dc.date.accessioned2010-10-07T10:32:47Z
dc.date.available2010-10-07T10:32:47Z
dc.date.issued1988es_ES
dc.identifier.citationHistoria de la Educación, 7 (1988)es_ES
dc.identifier.issn0214-3402es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10366/79462
dc.description.abstractRESUMEN: Mucho —y casi siempre «lo mismo»— se ha escrito sobre Comenio. No hay manual de historia de la educación que se precie que no dedique algunas de sus hojas al ideal de «pansofía», a la preocupación metodológica o al espíritu filantrópico y humanitarista del gran pedagogo moravo; sin embargo, raras veces se desvela el pensamiento comeniano en su contexto histórico. De esta manera, su figura se desvanece entre tópicos que describen, pero no interpretan ni valoran.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherEdiciones Universidad de Salamanca (España)es_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.subjectPedagogíaes_ES
dc.subjectEducationes_ES
dc.titleDios, método y orden: Comenio o la fundamentación de la enseñanza tradicionales_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES


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