| dc.contributor.author | Moreu, Ángel Carlos | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2010-10-07T10:40:49Z | |
| dc.date.available | 2010-10-07T10:40:49Z | |
| dc.date.issued | 2002 | es_ES |
| dc.identifier.citation | Historia de la Educación, 21 (2002) | es_ES |
| dc.identifier.issn | 0214-3402 | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10366/79526 | |
| dc.description.abstract | RESUMEN: Este artículo presenta el proceso de consolidación del discurso psicopedagógico español durante el período de transición democrática, señalando la institucionalización universitaria de la psicopedagogía como un hito importantísimo. El texto además considera que esta consolidación es heredera de los logros obtenidos por la renovación pedagógica que tuvo lugar durante las primeras décadas del siglo xx. | es_ES |
| dc.format.mimetype | application/pdf | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ediciones Universidad de Salamanca (España) | es_ES |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ | |
| dc.subject | Pedagogía | es_ES |
| dc.subject | Education | es_ES |
| dc.title | La fundamentación contemporánea del discurso psicopedagógico | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
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