Una experiencia colaborativa para la evaluación de competencias en el Grado de Economía

Abstract

Los créditos europeos (ECTS) están basados en la valoración del esfuerzo efectivo que deberá hacer un estudiante para superar la asignatura. En el ámbito concreto de la docencia en asignaturas enmarcadas en el área de Métodos Cuantitativos, existe abundante literatura sobre cómo hacerlas más atractivas y eficaces en diversos niveles de educación y disciplinas. Todos los autores coinciden en señalar como aspectos fundamentales para hacer más grata y eficaz la experiencia de aprendizaje de este tipo de asignaturas las siguientes pautas: Mostrar la utilidad de las asignaturas como herramientas fundamentales en el desarrollo de pensamiento crítico y en el estudio de la realidad. Incorporar nuevas tecnologías. Se aconseja promover el uso de recursos multimedia o animaciones interactivas. Promover la cooperación y coordinación entre profesores en la renovación de los recursos docentes y de los métodos evaluación. Siguiendo estas pautas generales, y tal y como señalamos en la solicitud de estas ayudas destinadas a la innovación docente, el objetivo fundamental del proyecto propuesto es innovar en la evaluación de competencias transversales del módulo “Métodos cuantitativos" mediante el trabajo de un grupo de profesores expertos en diferentes ámbitos, tratando de promulgar el trabajo en equipo, las destrezas inter-personales, la mejora en la interacción entre docente-estudiante y la mejora de la percepción, en cuanto a integración, del plan de estudios.