El uso de la morfología para la enseñanza del léxico en español LE/L2. El caso de los compuestos V+N

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster aborda la posibilidad de introducir contenidos morfológicos relacionados con la formación de nuevas palabras en una propuesta didáctica dedicada a desarrollar la competencia léxica de los estudiantes de español LE/L2. Se pondrá de manifiesto como, a pesar de que no existen muchos materiales de enseñanza de español LE/L2 que combinen ambos conocimientos, el reconocimiento del esquema morfológico es una estrategia de enorme utilidad para potenciar la competencia léxica de los aprendientes. Concretamente, nos centraremos en las palabras compuestas que siguen la estructura de composición verbo + nombre, que da lugar a nuevos sustantivos. Desarrollaremos una propuesta didáctica que integre la enseñanza explícita de esta estructura de formación de palabras con el trabajo del léxico en contexto, organizado en diferentes campos semánticos. El objetivo principal de nuestra propuesta es el de posibilitar que los aprendientes identifiquen un esquema de formación de nuevas palabras que les permita reconocer términos que encuentran por primera vez.

This Master's Thesis addresses the possibility of introducing morphological contents related to the formation of new words in a didactic proposal dedicated to developing the lexical competence of the students of Spanish LE/L2. It will be revealed how, despite the fact that there are not many teaching materials for Spanish LE/L2 that combine both knowledge, the Recognition of the morphological scheme is an enormously useful strategy for enhance the lexical competence of learners. Specifically, we will focus on the compound words that follow the verb + noun composition structure, which gives rise to new nouns. We will develop a didactic proposal that integrates the explicit teaching of this word formation structure with lexicon work in context, organized in different semantic fields. The main objective of our proposal is to enable learners to identify a scheme for training new skills words that allow them to recognize terms they encounter for the first time.