Necesidades y recursos de intermediación lingüística en institutos de Enseñanza Secundaria (IES). Un estudio de caso en la ciudad de Salamanca.

Abstract

El principal objetivo de este estudio de caso es analizar las necesidades de intermediación lingüística y los recursos públicos existentes en dos centros públicos de la ciudad de Salamanca donde se imparte Educación Secundaria Obligatoria (ESO): el IES Mateo Hernández y el IES Martínez Uribarri. Pretendemos además visibilizar el importante papel de los menores y jóvenes migrantes que, ante la ausencia de profesionales, ejercen como “facilitadores” lingüísticos en sus centros educativos. Partimos de la hipótesis de que, por razones de comodidad, urgencia o desconocimiento acerca de los recursos existentes, los centros educativos de la ciudad de Salamanca con alto porcentaje de alumnado extranjero suelen recurrir a los propios estudiantes menores para resolver situaciones comunicativas en las que la comunidad educativa requiere intermediarios lingüísticos en distintos idiomas. La relativa satisfacción de los usuarios podría explicar la persistencia de una práctica que, si bien conlleva beneficios importantes, comporta también ciertos riesgos inherentes al uso de menores como intermediarios. Estos riesgos podrían afectar a la correcta transmisión del mensaje, así como a la propia realidad del menor con funciones de intermediario en el centro y en la familia. Con este estudio de caso nos proponemos conocer de cerca la realidad existente, el grado de disponibilidad de recursos públicos para gestionar este tipo de situaciones comunicativas y el impacto que el uso de menores como intermediarios tiene dentro de la comunidad educativa.