Estándares y formación docente para la educación inclusiva: tránsitos de enfoques en la formación inicial en Chile

Abstract

[ES] El texto analiza los cambios en la formación inicial docente en Chile, destacando la inclusión como eje transversal en los programas educativos. A través de estándares disciplinarios y perfiles de egreso, se busca preparar a los docentes para responder a la diversidad y superar barreras para el aprendizaje. El estudio resalta la necesidad de adecuaciones curriculares, trabajo colaborativo y una formación centrada en la equidad y los derechos. Sin embargo, se señala la persistencia de desafíos en la implementación efectiva de estos enfoques inclusivos.