La gestión de datos de investigación

Abstract

El Capítulo 04. La gestión de datos de investigación forma parte del libro titulado La Alfabetización en datos en el contexto universitario de las ciencias sociales (ALFADATAUniv_CCSS) que recoge el desarrollo completo de un curso de formación, resultado de la participación del Grupo de Investigación Inforal (https://girinforal.usal.es/) de la Universidad de Salamanca, integrado por docentes de Educación y de Biblioteconomía y Documentación, en el Proyecto I+D titulado: Alfabetización en datos en el contexto universitario: detección de necesidades, diseño de escenarios formativos en abierto y elaboración de un referencial de competencias (ALFADATAUniv) (REFERENCIA: PID2020-116233RB-100). Se trata de un proyecto financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación. Los objetivos planteados en este proyecto están relacionados con el diseño e implementación de este curso: 1. Identificar las fortalezas y debilidades que los profesores universitarios poseen en el uso de los datos y su incorporación a su práctica docente. 2. Diseñar escenarios formativos online que favorezcan el desarrollo de competencias y habilidades para el acceso, análisis, reutilización y difusión de datos abiertos y de investigación para profesores universitarios del ámbito de las ciencias sociales.

Para la consecución del primer objetivo se procedió al diseño e implementación de un cuestionario dirigido a todos los docentes de las Universidades españolas en el ámbito de las ciencias sociales. Los resultados obtenidos a partir de este instrumento han permitido detectar las principales necesidades formativas que el profesorado universitario de este área de conocimiento posee en relación con la alfabetización en datos para poder incorporarlos en su práctica docente. Como resultado de estas carencias /debilidades se decidió, por parte del grupo de investigación, el diseño del siguiente curso y de sus correspondientes materiales, entre los que se encuentra este capítulo, cuyo contenido se centra en fortalecer aquellas temáticas en las que los docentes expresaron poseer unas menores competencias.