Uso de apoyos visuales para mejorar la comunicación de niños con TEA: una revisión sistemática.

Abstract

[ES]El presente trabajo tiene como objetivo examinar el uso de apoyos visuales para mejorar la comunicación en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) a través de una revisión sistemática. La revisión se enfoca en identificar y analizar estudios que demuestran la efectividad de estos apoyos en la mejora de habilidades comunicativas de esta población, proporcionando una síntesis de las evidencias existentes en la literatura científica. Se realizó una búsqueda en varias bases de datos académicas, incluyendo PsycINFO, ERIC y MEDLINE entre otras, utilizando descriptores específicos relacionados con apoyos visuales y TEA. Se delimitaron los estudios a aquellos publicados entre el 2010 y principios de 2024, cuyos participantes fueran niños de 3 a 12 años diagnosticados con TEA y que evaluaban intervenciones con apoyos visuales. De un total de 436 artículos identificados inicialmente, 13 estudios cumplieron con los criterios de inclusión y fueron analizados en detalle. Los resultados obtenidos indican que los distintos apoyos visuales estudiados por investigaciones recientes tienen un impacto positivo en la comunicación de los niños con TEA. Los estudios muestran mejoras significativas en la interacción social, la capacidad de expresión y la comprensión del entorno. Además, se observa una reducción en los comportamientos problemáticos, atribuidos a la disminución de la frustración y la ansiedad gracias a la utilización de estos apoyos. No obstante, se recomienda realizar investigaciones futuras que incluyan muestras más amplias y diversidad en los contextos de aplicación para fortalecer la evidencia y guiar la implementación práctica de estas estrategias. [EN]The aim of this paper is to examine the use of visual aids to improve communication in children with Autism Spectrum Disorder (ASD) through a systematic review. The review focuses on identifying and analyzing studies that demonstrate the effectiveness of these supports in improving communication skills in this population and providing a synthesis of the existing evidence in the scientific literature. A search was conducted in several academic databases, including PsycINFO, ERIC and MEDLINE among others, using specific descriptors related to visual aids and ASD. Studies were delimited to those published between 2010 and early 2024, whose participants were children aged 3-12 years diagnosed with ASD and that evaluated interventions with visual supports. From a total of 436 articles initially identified, 13 studies met the inclusion criteria and were analyzed in detail. The results obtained indicate that the various visual aids studied by recent research have a positive impact on the communication of children with ASD. The studies show significant improvements in social interaction, expressive skills and understanding of the environment. In addition, a reduction in problem behaviours is observed, attributed to a decrease in frustration and anxiety due to the use of these aids. However, future research involving larger samples and diversity in application contexts is recommended to strengthen the evidence and guide the practical implementation of these strategies.