[ES]En la actualidad, la educación se enfrenta al reto de formar personas críticas, creativas y capaces de
desenvolverse en una sociedad globalizada y diversa. Este trabajo analiza la integración del enfoque
CLIL (Content and Language Integrated Learning) y del DUA (Diseño Universal para el
Aprendizaje), con el objetivo de fomentar la inclusión y el desarrollo de competencias lingüísticas
y curriculares en el aula de Educación Primaria. Para ello, se ha realizado una revisión teórica de los
trabajos publicados sobre estos aspectos y se ha sugerido una propuesta didáctica en el área de
Lengua Extranjera: Inglés. Esta propuesta trata de atender a la diversidad del alumnado mediante
tareas accesibles, interconectadas, motivadoras y útiles para diferentes niveles de competencia y
estilos de aprendizaje. Finalmente, se reflexiona sobre los beneficios, desafíos y posibles líneas de
acción futuras hacia una enseñanza bilingüe inclusiva.
[EN]Nowadays, education faces the challenge of preparing critical, creative and capable individuals for a
globalized and diverse society. This paper explores the integration of CLIL (Content and Language
Integrated Learning) and UDL (Universal Design for Learning), with the aim of promoting
inclusion and the development of linguistic and curricular competences in the Primary Education
classroom. For this purpose, a theoretical analysis of the published studies in relation to these topics
has been conducted and a didactic proposal has been suggested in the subject of English as a
Foreign Language. The proposal addresses student diversity by designing accessible,
interconnected, engaging and useful tasks for different proficiency levels and learning styles.
Finally, a reflection on the benefits, challenges and potential future research directions is made to
reach an inclusive bilingual education.
