Ensinar e aprender história em "periferias" margens, beiras, bordas e fronteiras no Brasil, na Espanha e alhures

Abstract

[PO] Dossiê Ensino de História em "Periferias": Ensinar e Aprender História em Margens, Beiras, Bordas e Fronteiras reúne, em duas partes, artigos de autores e autoras do Brasil a respeito do ensino-aprendizagem do componente curricular História, com enfoques decoloniais, pós-coloniais, subalternos e outros que problematizam as ideias de racionalidade hegemônica e universalismo científico. Apresentando os textos, os organizadores do Dossiê refletem sobre as peculiaridades do ensinar-aprender História em um imenso país americano (Brasil) e em outro localizado na Europa (Espanha). Enquanto a Espanha se constitui em um mosaico de povos e lugares - Galícia, Catalunha, Andaluzia, País Basco - que tornam desafiantes os usos de termos como "centro" e "periferia", algo semelhante ocorre em território brasileiro, ainda muito marcado por desigualdades regionais - Centro-Sul, Amazônia, Nordeste - e profundas assimetrias sociais. Em todos eles há a necessidade de se pensar-sentir o que está nas margens, beiras, bordas e fronteiras, deslocando olhares e tornando mais inclusivos os saberes e as práticas nas escolas, sobretudo nas salas de aula de História.