La teoría de la puntuación en el Renacimiento: gramáticos e impresores de Francia, España e Inglaterra

Abstract

[ES] El objetivo principal de esta tesis es comprobar si, como dijo Etienne Dolet en 1540, la puntuación es la misma para todas las lenguas. Para ello se ha realizado un doble estudio analítico y comparativo de las principales teorías sobre la puntuación en francés, español e inglés entre 1450 y 1600, con el fin de poder concretizar el concepto, las funciones y los signos que comprenden la puntuación del Renacimiento, los sistemas de puntuación, el concepto de "uso" y los empleos específicos de la misma, la relación que se establece entre escritura y oralidad a través la puntuación, la influencia de la materialidad del texto (diferencias impreso o manuscrito), las influencias entre las teorías y el papel que jugaron los impresores en la evolución de la puntuación renacentista. Así mismo, en este estudio analítico y comparativo se incluye la propia práctica puntuaria presente en estas obras, con el fin de saber si las ideas de los teóricos se pueden ver reflejadas en ellas o si, por el contrario, otras fuerzas exteriores podían ejercer su influencia en los textos escritos.

Esta investigación se enmarca en la grafémica histórica comparada (Llamas-Pombo), y parte de las premisas de la autonomía del escrito (Anis) y de la división de los planos sobre los que actúa la puntuación en puntuación de palabra, de frase y de texto (Catach). El estudio en cuestión se divide en dos grandes partes: la primera en la que se estudian individualmente las ideas teóricas de cada tratado y la práctica de su puntuación de acuerdo con el marco de análisis; una segunda parte en la que se comparan los resultados del análisis teórico y práctico en base a los objetivos específicos.

Se incluye además la transcripción diplomática de cada tratado en los anexos para la mejor consulta de los mismos.