Docencia virtual y transferencia en redes: Creación de las píldoras de aprendizaje USALUVALingSem

Abstract

[ES] El presente Proyecto de Innovación Docente (en adelante, PID) se ha planteado como una continuación lógica de las acciones realizadas por el equipo de trabajo en otros cinco PID desarrollados en los últimos tres cursos académicos. Los tres primeros (cursos 20-21, 21-22, 22-23) se han centrado en la implementación de actividades formativas virtuales en la docencia del máster interuniversitario Estudios Ingleses Avanzados: Lenguas y Culturas en Contacto (Universidad de Salamanca, Universidad de Valladolid) mediante la organización de ciclos de seminarios virtuales de especialización metodológica sobre Lingüística Inglesa. Por otro lado, los PID del curso 23-24—uno de ellos financiado por la Universidad de Valladolid, el otro por la Universidad de Salamanca— se han dirigido a la integración de modalidades de docencia virtual síncrona y asíncrona mediante la creación del repositorio digital docente USALUVALingSem como recurso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados de los últimos PID avalaron el impacto de esta experiencia en lo que se refiere a la mejora del aprendizaje y las competencias. Destacaron la satisfacción del alumnado respecto del beneficio de la docencia virtual en su formación y subrayaron, además, la utilidad del repositorio como instrumento de aprendizaje. Los resultados apuntaron asimismo al refuerzo de la coordinación del equipo de trabajo y a la consolidación de una actividad formativa interuniversitaria con una identidad clara y de reconocido prestigio. En palabras del propio alumnado, “this series is one of the most useful initiatives I have come across of late”. Así las cosas, el presente PID ha abordado los objetivos 1, 3, 5, 6, 8 y 10 de la convocatoria y se ha circunscrito a dos de las acciones estratégicas de la USAL: integrar la docencia en línea para mejorar el aprendizaje y visibilizar buenas prácticas que contribuyan a la creciente transformación digital de la institución. El objetivo principal de este PID ha sido aprovechar las ventajas de las redes sociales para mejorar la capacidad de transferencia del MAES. Hemos tratado de institucionalizar actividades virtuales que, como se ha indicado, inciden en la mejora de los resultados de aprendizaje, contribuyendo a fortalecer la marca de identidad del MAES y de la USAL en general, mientras se abordan algunos de los ODS de la Agenda 2030. En otras palabras, a la docencia síncrona que supone la impartición del ciclo de seminarios virtuales y al aprendizaje asíncrono generado en el seno del repositorio digital docente se han añadido breves píldoras de conocimiento alojadas en un canal de YouTube. En las píldoras USALUVALingSem se resumen las teorías lingüísticas y los enfoques metodológicos especializados expuestos en cada charla, mientras transfieren al público en general dicho conocimiento e involucran al alumnado de tercer ciclo en la creación de estos vídeos. Todo ello ha contribuido, además, a consolidar un equipo de trabajo interuniversitario y a crear una identidad propia para el área de lingüística inglesa dentro de los programas de estudios mencionados. Esta identidad se alinea con los rasgos diferenciadores de una marca para potenciar su presencia en redes (García-Peñalvo, 2020: 46).