Rutas matemáticas con herramientas tecnológicas para la formación de futuros docentes

Abstract

[ES] Las rutas matemáticas, entendidas como un recurso formado por una serie de tareas matemáticas asociadas a ubicaciones precisas, que tratan cuestiones matemáticas sobre objetos reales a lo largo de un itinerario (Recio, 2023), son un recurso didáctico frecuentemente utilizado en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, pues permiten descubrir la presencia familiar de las matemáticas en el entorno cercano, favorecer la consecución de un aprendizaje significativo basado en el razonamiento, así como estimular la curiosidad e interés del alumnado por las matemáticas (véase Chamoso et al., 2003; 2013; 1997 ). Se trata de un recurso adecuado para visualizar y divulgar las matemáticas en distintos contextos, que, además, expone la práctica y utilidad de estas en la vida cotidiana. Permiten trabajar los contenidos curriculares en contextos reales, facilitando la construcción de relaciones interdisciplinares con el resto de las áreas, así como el trabajo en grupo, el aprendizaje entre iguales y, por tanto, lograr un aumento en la motivación del alumnado (Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas, 2017). E l potencial didáctico que ofrecen las rutas matemáticas se ha visto complementado en los últimos años, por la aparición de nuevas herramientas digitales. Una posibilidad es MathCityMap, una aplicación didáctica, abierta y gratuita, diseñada para trabajar las rutas de una manera interactiva, utilizando un dispositivo móvil geolocalizado. MathCityMap es un proyecto de la Universidad de Goethe, en Alemania, presentado originariamente en 2012 con financiación europea, y que cuenta con el apoyo de la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas. Se concreta en un portal web desde el que se puede acceder, crear y gestionar las distintas rutas (https://mathcitymap.eu/en/), y una aplicación móvil en la que las rutas se pueden descargar y realizar. Por estas razones, si bien las rutas matemáticas ya eran un elemento común en la formación de los futuros maestros y profesores, en el curso 2024-2025 un equipo de profesores del departamento de Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales de la Universidad de Salamanca decidió solicitar un proyecto de innovación y mejora docente, buscando su consolidación e integración con la innovadora plataforma MathCityMap. El proyecto fue concedido y llevado a cabo durante el curso 2024-2025. En el presente documento se recoge la memoria final, detallando las acciones realizadas en el marco del proyecto, las evidencias de su realización, los resultados obtenidos y las propuestas para darle continuidad en los cursos siguientes.