Incorporación de perspectiva interseccional en asignaturas transversales de Historia de la Filosofía en titulaciones de la rama de humanidades

Abstract

[ES] El Proyecto de Innovación Docente ID2024/189 (en adelante PID) tenía por fin llevar a cabo el objetivo principal reflejado en su solicitud: incorporar perspectiva interseccional1 en el temario de las asignaturas de Historia de la Filosofía que se imparten fuera de la Facultad de Filosofía en titulaciones de la rama de Humanidades. Este objetivo general se encuentra alineado con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 10 sobre «Reducción de las desigualdades», pues la sostenibilidad era uno de los aspectos valorados en la convocatoria de las Ayudas a Proyectos de Innovación Docente. En este sentido, supone una continuación natural del PID «Incorporación de filósofas y de perspectiva de género en las asignaturas transversales de Historia de la Filosofía en titulaciones de la rama de Humanidades» (ID2023/096), orientado a la incorporación de mujeres filósofas y de perspectiva feminista a las mismas asignaturas y desarrollado durante el curso 2023/2024. En concreto, el PID se ha aplicado a las asignaturas transversales de Historia de la Filosofía de la Facultad de Geografía e Historia y de la Facultad de Filología de la Universidad de Salamanca2. Los docentes responsables de la materia en la Facultad de Geografía e Historia (107614) son los profesores Héctor del Estal Sánchez y José Sarrión Andaluz, y la docente que la imparte en la Facultad de Filología (102418) es la profesora María Tocino Rivas. Estas materias transversales impartidas en otras titulaciones de la rama de Humanidades ofrecen una panorámica global de la historia del pensamiento occidental a través de una genealogía de autores y corrientes, desde el nacimiento de la disciplina en el siglo VII a.C. hasta el presente. Sin embargo, como se señalaba en la solicitud, el profesorado de esta asignatura viene constatando desde hace tiempo que, debido a inercias epistémicas propias de la disciplina, los relatos históricos del pensamiento filosófico tienden a organizarse en torno al canon tradicional, que no solo privilegia las figuras masculinas, sino que también omite sistemáticamente otras experiencias y conocimientos «situados»3. Esta visión restringida del canon reproduce una concepción excluyente del saber filosófico, construida a partir de prejuicios patriarcales, eurocéntricos, clasistas, colonialistas y racistas. En este sentido, el profesorado implicado en el PID ha buscado revertir esta dinámica mediante la incorporación de dicha perspectiva interseccional, tanto en la selección de contenidos teóricos como en el trabajo con textos y actividades en el aula, con el fin de visibilizar otras voces filosóficas y fomentar una comprensión crítica y plural de la historia de la filosofía. En esta memoria final se analizará la concreción de este objetivo general en sus objetivos específicos y las actividades realizadas para su consecución. Asimismo, se evaluará su acogida por parte del alumnado y el grado de logro de los objetivos marcados, para lo cual se ha procedido a realizar una encuesta difundida por medio de la plataforma Studium.