Propuesta de intervención para las conductas disruptivas de menores con familias separadas

Abstract

[ES]Las conductas disruptivas son un conjunto de comportamientos que se deben tratar de manera temprana, para evitar su intensificación y el impacto negativo que pueden generar en los distintos entornos en los que se manifiestan. Para ello, resulta imprescindible ofrecer una reeducación emocional y conductual al menor que las presenta. Ante esta necesidad, el presente TFG desarrolla un programa titulado “Conducta disruptiva en menores de edad con familias separadas”, el cual tiene como objetivo reducir significativamente o eliminar por completo las conductas disruptivas en menores cuya edad esté comprendida entre los 11 o 12 años. Por ello, el programa se centra en desarrollar competencias emocionales y comunicativas en este grupo de menores y sus familias. Tras el desarrollo del programa y la revisión teórica desarrollada, se constata que los comportamientos disruptivos es un fenómeno que tiende a disminuir e incluso desaparecer, cuando los entornos familiares establecen acuerdos respecto a la crianza de sus descendientes, conceden autonomía supervisada y con límites, existe una buena comunicación y son capaces de identificar sus necesidades y ponerles alternativas de solución.

[EN]Disruptive behaviors constitute a set of actions that must be addressed at an early stage in order to prevent their intensification and the negative impact they may generate in the different environments in which they occur. To this end, it is essential to provide the child exhibiting these behaviors with emotional and behavioral re-education. In response to this need, the present Final Degree Project develops a program entitled “Disruptive Behavior in Minors from Separated Families”, whose main objective is to significantly reduce or completely eliminate disruptive behaviors in children aged 11 and 12. The program therefore focuses on strengthening emotional and communicative competencies in this group of minors and their families. Following the implementation of the program and the theoretical review carried out, it is observed that disruptive behaviors tend to decrease and even disappear when family environments establish consistent agreements regarding child-rearing, provide supervised autonomy with clear limits, maintain effective communication, and are able to identify their needs and offer appropriate solutions