[ES]Esta programación didáctica está dirigida al alumnado de 1.º de Bachillerato de un centro público y se fundamenta en el marco normativo de la LOMLOE, orientándose al desarrollo de las competencias clave y del pensamiento crítico. A través de diversas situaciones de aprendizaje, se pretende que el alumnado desarrolle la capacidad de reflexión, argumentación y análisis filosófico mediante metodologías activas y participativas, como el debate, el comentario de textos y el aprendizaje cooperativo.
Los saberes básicos se organizan de manera secuenciada en torno a preguntas filosóficas, favoreciendo la conexión entre los contenidos, los objetivos de la etapa y la realidad contemporánea del alumnado. La evaluación será continua, formativa y criterial, utilizando instrumentos variados como rúbricas, exposiciones orales, actividades prácticas y pruebas escritas. Por último, la programación incorpora medidas de atención a las diferencias del alumnado con el fin de garantizar una educación inclusiva y adaptada a los distintos ritmos y necesidades de aprendizaje.
[EN]This teaching programme is aimed at Year 16 students at a state school and is based on the regulatory framework of the LOMLOE, focusing on the development of key competences and critical thinking. Through a variety of learning situations, the aim is for students to develop the capacity for reflection, argumentation and philosophical analysis using active and participatory methodologies, such as debate, text analysis and cooperative learning.
Core knowledge is organised sequentially around philosophical questions, fostering connections between the content, the objectives of the stage and the students’ contemporary reality. Assessment will be continuous, formative and criteria-based, using a variety of tools such as rubrics, oral presentations, practical activities and written tests. Finally, the curriculum incorporates measures to address diversity in order to ensure an inclusive education adapted to different learning paces and needs.
