Uso de herramientas docentes innovadoras para la mejora de la comprensión y análisis de textos literarios

Abstract

[ES] Este proyecto de innovación docente se ha llevado a cabo en la asignatura Globalización y Diáspora en las Literaturas en Lengua Inglesa (102852) dentro del Grado en Estudios Ingleses de la Universidad de Salamanca (segundo curso; segundo cuatrimestre). Uno de los objetivos principales de esta asignatura es promover el desarrollo del pensamiento autónomo y crítico del alumnado sobre temas de carácter social, como son el impacto de los procesos de globalización coloniales y neo-coloniales y su intersección con la movilidad, fronteras, hospitalidad, etnicidad y humanitarianismo. La asignatura está orientada hacia el desarrollo de las destrezas de interpretación y las habilidades del estudiantado para posicionarse de manera crítica ante los temas de carácter social, político y cultural planteados. Esta reflexión crítica se pone en práctica a través de la lectura, comprensión y análisis de los textos literarios seleccionados por las profesoras que imparten la asignatura. El presente proyecto de innovación se planteó con el objetivo de diseñar estrategias para mejorar el proceso de comprensión y producción de análisis críticos en el alumnado. Para ello, se ha rediseñado la metodología docente empleada mediante la incorporación de herramientas innovadoras y la elaboración de materiales docentes que han resultado en una mejora considerable de los resultados de aprendizajes y competencias de la asignatura. Para conseguir los objetivos que se plantearon inicialmente, se han llevado a cabo diferentes acciones y actividades desde octubre de 2024 (tras la concesión del proyecto de innovación docente) hasta junio de 2025. Estas actividades se han dividido en tres fases diferentes: (1) reflexión, remodelación y diseño; (2) ejecución; (3) evaluación. Cabe destacar que los miembros del equipo de trabajo del presente proyecto cuentan con una trayectoria de colaboración para la innovación docente de esta asignatura.