La gamificación en la enseñanza de Criminología

Abstract

El artículo analiza la utilización de la gamificación como metodología de innovación docente en los estudios universitarios de Criminología, con el objetivo de incrementar la participación del alumnado, mejorar su motivación y favorecer una adquisición más eficaz y duradera de los conocimientos. La propuesta se desarrolla en las asignaturas de Introducción a la Criminología y Proceso Penal del Menor, mediante la incorporación de elementos y dinámicas propias del juego en el proceso de enseñanza y evaluación. La metodología empleada combina diferentes actividades y herramientas digitales y presenciales, entre ellas cuestionarios, juegos de preguntas, crucigramas, sopas de letras, competiciones y actividades de autoevaluación. En Introducción a la Criminología se utilizan, entre otras, Quizizz, Educaplay, Genially y el juego Trivial, mientras que en Proceso Penal del Menor se emplean recursos como Kahoot, Quizizz, líneas del tiempo y la Ludoteca Jurídica. Estas actividades permiten repasar y consolidar contenidos, proporcionar retroalimentación inmediata, detectar dificultades de aprendizaje y favorecer tanto el trabajo autónomo como la interacción entre estudiantes y docentes. Los resultados muestran una elevada participación y un alto grado de satisfacción del alumnado. La gamificación contribuye a mantener la atención durante más tiempo, incrementar el interés y la motivación, consolidar los contenidos teóricos y facilitar el desarrollo de competencias. Además, permite adaptar la enseñanza a las características de estudiantes familiarizados con entornos digitales y favorecer un papel más activo frente al modelo tradicional de aprendizaje. En conjunto, la experiencia evidencia que la gamificación constituye una herramienta eficaz para dinamizar la enseñanza universitaria de la Criminología y mejorar el proceso de aprendizaje.