Nuevas metodologías docentes activas: los recursos multimedia como herramienta de motivación y aprendizaje del alumno

Abstract

Los resultados del Proyecto Tuning ponen de manifiesto que las Universidades no sólo deben transmitir el conocimiento, los contenidos científicos, sino que han de potenciar al mismo tiempo una serie de competencias o cualidades en el alumnado, importantes en su formación y favorables para el desempeño de su trabajo profesional (capacidad de análisis y síntesis, independencia de criterio, curiosidad, trabajo en equipo, habilidad para la comunicación, etc.). Esto obliga al profesor universitario a dinamizar su docencia, a innovar en determinados aspectos y a dar un nuevo enfoque al proceso enseñanza-aprendizaje. Desde esta perspectiva, en continuidad con el proyecto de innovación docente emprendido el curso anterior, hemos utilizado los recursos multimedia disponibles, y en particular la radio universitaria, para incentivar la motivación y la implicación más activa de los alumnos en su aprendizaje. En esta ocasión no nos hemos limitado a desarrollar la experiencia, sino que el objetivo que nos propusimos desde el principio ha sido la valoración de esta práctica no tanto desde nuestro punto de vista como docentes, sino desde la posición del alumno/a que la realiza. Pretendíamos conocer hasta qué punto se habían cumplido los objetivos que queríamos lograr al plantear esta actividad, que eran esencialmente: - Favorecer el trabajo cooperativo de los estudiantes a través de la formación de equipos; - Fomentar su capacidad para analizar, sintetizar y estructurar de manera personal la información y la bibliografía manejada; - Potenciar su capacidad de comunicar los conocimientos de modo claro y razonado; - Y en definitiva, como objetivo primordial, lograr una implicación más activa en su propio aprendizaje. Con este fin los profesores componentes del grupo elaboramos un detallado cuestionario destinado a los alumnos, en el que, tras unas preguntas generales relativas a la edad, sexo, interés por los medios de comunicación y conocimiento de la radio y televisión de la Universidad de Salamanca, se abordaban una serie de cuestiones agrupadas en cuatro grandes bloques relativos a la motivación que les había llevado a participar en este proyecto, a las capacidades que les había permitido desarrollar, a la valoración del desarrollo de la práctica y a la valoración global de la actividad. Además de las preguntas cerradas, en los dos primeros bloques y al final del cuestionario se daba a los alumnos la oportunidad de añadir observaciones y comentarios libres, los puntos débiles y las propuestas de mejora, tal como se puede conocer por la plantilla que incorporamos en el apéndice. Aunque la realización de la encuesta era voluntaria, consideramos que la participación de los estudiantes fue muy elevada, al haberla completado 110 alumnos de los 153 que intervinieron en el proyecto, es decir, el 71% de los mismos, lo que es también una manifestación del grado de satisfacción por la realización, que se pone de relieve en el hecho de que casi el 90% de aquellos consideran la experiencia buena o muy buena, de tal modo que la volverían a repetir y la aconsejarían a otros alumnos.