Implantación del uso de herramientas online como metodología de trabajo para el desarrollo del anteproyecto y proyecto fin de carrera. Creación de procesos y sistemas documentales adaptados al EESS

Abstract

El proyecto de innovación docente ID2012-094 presentado el 18 de octubre de 2012, ha tratado de ampliar la experiencia práctica y experimental de las propuestas anteriores (2011, ID/053; 2010, IDA10/024; 2009 ID9/202). Las tecnologías que hemos ido incorporando a la enseñanza han sido propuestas desde un equipo de profesores y colaboradores, (personal de administración y servicios y profesorado universitario en formación del área de Escultura) y el método de trabajo ha sido aplicado a materias que en este próximo curso volverán a ver modificadas sus asignaturas y contenidos debido al progresivo avance del grado y a profesores en formación que dejarán de estar en este proyecto al finalizar sus contratos en julio (FPU). Por tanto, es desde este contexto cambiante y en constante movilidad desde donde se ha tratado de aunar esfuerzos dirigidos a establecer una coordinación de programas, metodologías y contenidos en los cursos 4º y 5º de Escultura y en las asignaturas de Técnicas y Procesos Audiovisuales de Licenciatura. Un esfuerzo realizado a sabiendas que era a veces en vano, pues cada año la aparición de nuevos cursos de Grado nos obliga a cambiar en la medida que la implantación se va produciendo. Ha sido por tanto, la experiencia de estos cuatro últimos cursos una planificación en continua renovación de la que hemos ido obteniendo conclusiones que siguen siendo de alguna forma todavía transicionales, ya que todavía falta por incorporar en nuestro Plan de estudios el 4º Curso del Grado y ha de terminar de implantarse la Normativa del TFG que acaba de aprobar nuestra Junta de Facultad. Por tanto este proyecto desde sus orígenes ha tratado de adelantarse al formato y la escala definitiva que la docencia teórico-práctica del área de escultura de los dos últimos cursos necesita, así como también ha tratado de transformar los criterios y las metodologías que pueden ser más adecuadas para la renovación docente de nuestra Facultad. He de remarcar por tanto que la Facultad de Bellas Artes al no haber terminado todavía su adaptación al nuevo Plan de Estudios, carece por tanto de resultados que nos permitan tener objetivos más definidos. No existe todavía propuesta de un Master y Doctorado y todavía el profesorado actual ha de sostener de forma simultánea, la confluencia programática de dos Planes de estudios simultáneos. He de añadir además que en la actualidad los Cursos 4º y 5º de Escultura y el aula de teoría (A1. 6), talleres (A1. 3, A1. 5) y laboratorio (A1. 7) sufren una profunda remodelación estructural, ya que las actuales instalaciones, no reunen las condiciones adecuadas para realizar una docencia práctica al no haberse renovado el instrumental y la maquinaria conforme a las normas y homologaciones que exige la Comunidad Europea y por tanto no se disponen de las condiciones de Seguridad e Higiene que marca la actual normativa. Por todo ello, el actual equipo de Innovación Docente que que dirijo ha realizado un informe completo de las actuales infraestructuras docentes e investigadoras de 4º y 5º de Licenciatura (3º y 4º de Grado) y ha realizado una valoración del costo de esta transformación, un inventario de las actuales infraestructuras docentes (talleres, laboratorios, despachos, almacenes y unidades docentes) y de las nuevas necesidades adaptadas al Grado. Este informe se le ha hecho llegar al Vicerrector de Economía con el fin de que este Vicerrectorado pueda establecer un Plan Plurianual de financiación que nos permita en los próximos 3 años sostener lo alcanzado y terminar de forma definitiva la transformación deseada al EEES.