Diseño de una nueva estrategia docente para motivar la participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Abstract

El Título de Grado en Fisioterapia, al igual que lo era la Diplomatura en Fisioterapia, tienen un claro carácter profesionalizante. Gran parte de las asignaturas del Título cuentan con prácticas simuladas o preclínicas, en las que es muy importante que los alumnos adquieran las competencias prácticas, además de las teóricas, antes de las asignaturas de Prácticum con prácticas clínicas donde tendrán que aplicarlo sobre pacientes reales. Las asignaturas “Valoración en Fisioterapia II”, “Cinesiterapia II”, “Métodos específicos de intervención en fisioterapia I”, en segundo curso y “Fisioterapia en especialidades clínicas I” y “Prácticum I”, en tercer curso, tienen contenidos complementarios. Este proyecto pretende que el estudiante sea capaz de integrar los conocimientos adquiridos en estas asignaturas con una mayor motivación, haciendo más partícipes a los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los contenidos que se pretenden integrar tienen que ver con el tratamiento de patologías en Traumatología. Los profesores que participan en este proyecto imparten contenidos que los alumnos deben integrar de cara a las prácticas clínicas del “Prácticum I”, que se realiza en el segundo semestre del tercer curso. Los alumnos de 3º cursan en el primer semestre la asignatura “Fisioterapia en Especialidades Clínicas I”, donde uno de los bloques es sobre el abordaje teórico de las patologías traumáticas. Las técnicas a emplear fueron vistas, tanto para el diagnóstico como para el tratamiento, en las asignaturas de 2º curso especificadas. En muchas ocasiones, los alumnos de 2º curso, para una mejor comprensión de los contenidos y de la aplicación práctica de los mismos, necesitan ejemplos prácticos a modo de casos clínicos. Lo que nos hizo pensar en la idea de que los alumnos que ya están realizando el Prácticum, que ya superaron las asignaturas preclínicas de 2º curso, expongan algún caso clínico que estén viendo o hayan visto en sus estancias en diferentes Servicios de Fisioterapia, a los alumnos de 2º. De esta forma, los alumnos de 3er curso, desarrollarían una actividad en su asignatura de “Prácticum I” para exponer un caso clínico y desarrollar una propuesta de tratamiento, mientras que los alumnos de 2º curso integran sobre un supuesto práctico los conocimientos teóricos y prácticos preclínicos del resto de asignaturas. La esperanza del proyecto es que esta involucración de los estudiantes tenga un efecto fundamentalmente motivador, además de ayudar a integrar los conocimientos. Además de motivar a los profesores y mejorar la coordinación entre las asignaturas, en contenidos, competencias y metodologías.