Análisis de la implantación de metodologías docentes para la adquisición de competencias en las nuevas enseñanzas del Grado de Derecho

Abstract

En el presente Curso Académico, terminan de implantarse en nuestra Universidad las enseñanzas conducentes a la obtención del Grado en Derecho. Puesto que la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior ha supuesto adaptaciones importantes en el modelo de organización de los estudios jurídicos, una de las tareas que nos propusimos llevar a cabo, al inicio del presente Curso, fue una primera valoración de la nueva Titulación. Aunque son diversos los sectores implicados y afectados en este proceso de reordenación de las enseñanzas, nos ha parecido oportuno centrarnos en esta primera fase en los estudiantes, que son los principales beneficiarios del nuevo sistema de enseñanza-aprendizaje. Puesto que, por otra parte, son muchas las dimensiones implicadas y que deben ser evaluadas, hemos optado por centrarnos en una variable de análisis concreta, las nuevas estrategias docentes implantadas para la adquisición de competencias, por cuanto representa no sólo uno de los aspectos más relevantes en cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje, sino también uno de los más afectados en el contexto de Bolonia. Así, nuestro objetivo general ha sido: -Analizar la implantación de nuevas metodologías docentes para la adquisición de competencias en las enseñanzas del Grado en Derecho. Específicamente: -Medir el grado de satisfacción de los estudiantes con las nuevas metodologías docentes implantadas en el Grado. -Proponer mejoras en la implantación de nuevas metodologías docentes en el Grado. Por lo demás, el presente Proyecto de Innovación Docente se vincula a un conjunto de actuaciones con las que la Comisión de Seguimiento del Título está comprometida. Concretamente, este órgano se ha propuesto el objetivo de conocer la opinión de los diferentes sectores envueltos en el proceso de adaptación de las enseñanzas y en relación con diferentes dimensiones implicadas, proponiendo, a tales efectos, la articulación de metodologías cuantitativas y cualitativas para la recogida y el procesamiento de información relevante.