El niño con TEL en el aula de primaria. ¿Cómo organizar el trabajo en las áreas de Conocimiento del Medio y Lengua Castellana? Estudio de un caso

Abstract

El presente trabajo tiene por intención hacer una indagación sobre el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mediante una propuesta práctica de intervención en el aula, en un alumno de nueve años diagnosticado de TEL mixto expresivo-receptivo. El trabajo tiene dos partes, en la primera revisaremos el marco teórico que aborda la evolución del concepto de TEL y los criterios de clasificación y diagnóstico del trastorno. Después estudiaremos las causas del trastorno, haciendo hincapié en las bases genéticas. Posteriormente, analizaremos las características del TEL, para ello distinguiremos entre características vinculadas a las tareas de procesamiento cognitivo general y características específicas del trastorno. Seguidamente, trataremos las dificultades pragmáticas del TEL desde el punto de vista de las tareas mentalistas, desde su reflejo en las narraciones orales o escritas y en la formación de la estructura argumental. Una vez analizadas las características, abordaremos las propuestas de intervención en el TEL; los principios de aprendizaje que se deben poner en práctica para trabajar con alumnos con TEL; la acción inclusiva y el trabajo en equipo. Finalmente veremos estrategias de aproximación a la adquisición y comprensión lectora. En la segunda parte presentaremos un estudio de caso de un alumno de 9 años diagnosticado de TEL expresivo-receptivo, cuyo objetivo es comprobar que las ayudas visuales, y en concreto las de las nuevas tecnologías, pueden ser beneficiosas en la práctica docente con este tipo de alumnos. Esta segunda parte la desarrollaremos en las áreas de Lengua Castellana y Literatura y de Conocimiento del Medio. En ella trataremos de aplicar los principios de intervención con ayudas visuales con el fin de facilitar el aprendizaje a los niños con TEL. La finalidad de estos principios es proporcionar una serie de actividades que garanticen la generalización, complejidad, variedad y cantidad. Así como un soporte visual adecuado y suficiente.