Análisis de la interacción en aulas de secundaria en la resolución de problemas realistas

Abstract

[ES]Nuestro trabajo se va a centrar en analizar la interacción cuando maestro y alumnos resuelven de forma conjunta problemas realistas, centrándonos en los procesos que se promueven y en el grado de participación. Para ello, en un primer contacto nos basaremos en un marco teórico con dos pilares fundamentales: tipos de tareas que pueden encontrarse en las aulas de matemáticas (centrándonos en los problemas realistas) y la interacción que se produce en el aula cuando de forma conjunta, profesor-alumnos, se resuelven problemas. Continuaremos analizando qué se sabe del tema hasta la fecha. Sucederá la parte metodológica, donde se explicará la metodología utilizada, así como los resultados obtenidos en esta investigación sin olvidarnos que posteriormente los discutiremos y relacionaremos entre sí. Finalmente terminaremos nuestro trabajo comentando las conclusiones extraídas del mismo, así como las implicaciones educativas, limitaciones del estudio y perspectivas de futuro.

[EN]Our work will focus on analyzing the interaction when teachers and students jointly solve realistic problems, focusing on the processes that are promoted and the degree of participation. For this, in a first contact we will be based on a theoretical framework with two fundamental pillars: types of tasks that can be found in the mathematics classrooms (focusing on realistic problems) and the interaction that takes place in the classroom when jointly, teacher-students, problems are solved. We will continue analyzing what is known about the subject to date. The methodological part will happen, where the methodology used will be explained, as well as the results obtained in this investigation without forgetting that later we will discuss and relate them to each other. Finally we will finish our work commenting on the conclusions drawn from it, as well as the educational implications, study limitations and future perspectives.