Discrimination against Non-native Speaker : Teachers in ELT

Abstract

[EN]The main purpose of this dissertation is to examine the most relevant publications of the recent native/non-native speaker debate in ELT in order to highlight a little-known form of discrimination that affects non-native teachers when they apply for a job in ELT. Native teachers are benefited from ideological tenets such as the native speaker teacher fallacy and the monolingual fallacy, which contribute to maintain an imperialist vision of the language. This dissertation explores the problems of employment and identity that non-native educators find in their profession and proposes a way of escape to abandon linguistic imperialism: English as a Lingua Franca.[ES]El objetivo principal de esta disertación es examinar las publicaciones más relevantes del reciente debate del profesor nativo/no-nativo con el fin de resaltar una forma poco conocida de discriminación que afecta a los profesores no-nativos de inglés cuando solicitan un trabajo. Los hablantes nativos se benefician de falacias ideológicas como la falacia del profesor nativo y la falacia monolingüe, que contribuyen a mantener una visión imperialista del idioma. Esta disertación explora los problemas de empleo e identidad que los profesionales no nativos de inglés encuentran en su profesión, y también propone una forma de escapar del imperialismo lingüístico: el inglés como lengua franca.