Pensamiento funcional mostrado por estudiantes de educación infantil

Molina, Marta; Castro, Encarnación; Cañadas, María C.

Título

dc.contributor.author	Molina, Marta
dc.contributor.author	Castro, Encarnación
dc.contributor.author	Cañadas, María C.
dc.date.accessioned	2020-04-14T08:17:53Z
dc.date.available	2020-04-14T08:17:53Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.issn	2254-8351
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10366/142837
dc.description.abstract	[ES] Presentamos un estudio centrado en el pensamiento funcional de un grupo de 12 estudiantes de Educación Infantil (5-6 años) de un colegio privado de Granada. Trabajamos con ellos durante tres sesiones, utilizando una metodología de investigación de diseño. En estas sesiones les planteamos tres situaciones cercanas a los niños, empleando diferentes representaciones y que involucran las funciones y= x¸ y= 2x¸ y= x+1. En los resultados ponemos de manifiesto que estos estudiantes evidenciaron pensamiento funcional a través de las relaciones funcionales de correspondencia y covariación. Algunos estudiantes percibieron patrones y llegaron a la generalización	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Educación Infantil	es_ES
dc.subject	Patrón	es_ES
dc.subject	Generalización	es_ES
dc.subject	Pensamiento funcional	es_ES
dc.title	Pensamiento funcional mostrado por estudiantes de educación infantil	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES
dc.subject.unesco	5312.04 Educación	es_ES
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.journal.title	Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia	es_ES
dc.volume.number	6	es_ES
dc.issue.number	2	es_ES
dc.page.initial	1	es_ES
dc.page.final	13	es_ES
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES