Aprender italiano con las series de televisión: L’AMICA GENIALE. Un ejemplo de Unidad Didáctica

Abstract

[ES] Como futura docente de una lengua extranjera, una de las cuestiones que me planteo está relacionada con el siguiente hecho: ¿Cómo podemos producir un aprendizaje significativo de la lengua italiana en nuestros estudiantes de forma original y diferente?, es decir, cuáles son las metodologías y los recursos que tenemos a nuestra disposición? En el presente trabajo de Fin de Máster se desarrolla una propuesta de una Unidad Didáctica de la Programación General Anual de un curso de italiano nivel C1 de la Escuela Oficial de Idiomas de Salamanca. La enseñanza-aprendizaje de idiomas extranjeros es algo que cada año presenta más demanda en el sistema educativo español. Como es sabido, debido a este aumento de la demanda, cada vez son más las Universidades que incorporan la enseñanza de idiomas extranjeros en sus grados. En la actualidad el italiano es el cuarto idioma más estudiado en el mundo (Istituto Il David, 2019). Se encuentra en continua evolución y son muchos los estudiantes que muestran su interés en aprender esta lengua. Tras haber realizado el Grado en Lenguas Modernas y Sus Literaturas (Italiano, Francés y Portugués) en la Universidad de Oviedo e impartir clases de español durante un año en Italia como auxiliar de conversación, decidí hacer este Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, el cual termino con la exposición y defensa de este trabajo. Como futuros docentes de italiano, es imprescindible que sepamos organizarnos y diseñar las clases que impartiremos, y para ello tenemos La Programación General Anual (P.G.A). Desde un punto de vista reglamentario es un documento institucional de planificación académica. Se trata de un instrumento de organización y funcionamiento del centro, donde se incluyen las unidades didácticas y todos los planes de actuación establecidos para el curso. En ella se desarrolla y evalúa cada materia, ámbito, área o módulo del currículo, es decir, es una forma de organización docente, una estructura coherente de las características de la enseñanza y del estado en el que se desarrolla: centro, características del alumnado, niveles… También será nuestra labor como docentes adaptarnos a las diferentes situaciones y condiciones del centro y a las características y necesidades del alumnado. Mi propuesta de mejora de la Unidad Didáctica pertenece efectivamente a una PGA, compuesta por 15 unidades cuyo hilo conductor son series de televisión italianas. La Unidad desarrollada es la número 7/8, con la que los alumnos emprenderán un nuevo viaje para aprender y mejorar la lengua italiana a través de la serie L’amica Geniale. El trabajo estará dividido en diferentes apartados. El primer apartado dedicado a la justificación de la Unidad Didáctica, los objetivos del TFM y al Marco Teórico. Un segundo apartado que recogerá la propuesta de Unidad Didáctica y todos sus componentes, y un tercer y último apartado con las conclusiones obtenidas a lo largo de la realización del trabajo.

[EN] As a future teacher of a foreign language, one of the questions I ask myself is related to the following question: How can we produce a significant learning of the Italian language in our students in an original and different way? To put it plainly, what are the most appropriate methodologies and what are the resources we have at our disposal? In this Master's thesis we develop a proposal for a Didactic Unit for a level C1 Italian course at the Official Language School of Salamanca. The teaching-learning process of foreign languages is something that is in increasing demand in the Spanish educational system. As it is well known, due to this increase in the demand, more and more Universities are incorporating the teaching of foreign languages in their degrees. Italian is currently the fourth most studied language in the world (Istituto Il David, 2019). It is in continuous evolution and many students are interested in learning this language. After completing a degree in Modern Languages and their Literatures (Italian, French and Portuguese) at the University of Oviedo and teaching Spanish for a year in Italy as a conversation assistant, I decided to do this Master's Degree in Compulsory Secondary Education and Baccalaureate, Vocational Training and Language Teaching, which I am finishing with the presentation and defence of this work. As future teachers of Italian, it is essential that we know how to organise and design the classes we will teach, and for this purpose we have the Annual General Programme(P.G.A). From a regulatory point of view, it is an institutional document for academic planning. It is an instrument of organisation and functioning of the centre, where the didactic units and all the action plans established for the course are included. In other words, it is a form of teaching organisation, a coherent structure of the characteristics of teaching and the level in which it takes place: centre, student characteristics, levels... As teachers, we will also have the responsibility of adapting to the different situations and conditions of the centre and to the characteristics and needs of the students. My proposal for a Didactic Unit actually belongs to a PGA, made up of 15 units whose common thread is Italian television series. The Unit developed is number 6, with which the students will embark on a new journey to learn and improve the Italian language through the series L'amica Geniale. The work will be divided into different sections. The first section will be dedicated to the justification of the Didactic Unit, the objectives of the TFM and the Theoretical Framework. The second section will include the proposal of the Didactic Unit and all its components, and the third and last section will contain the conclusions obtained during the course of the work.