Learning and Teaching a Second Language: The Relevance of CLIL Combined with the Influence of Multiple Intelligences

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado analiza la metodología AICLE como herramienta fundamental para el aprendizaje de un segundo idioma como es el inglés. Para ello, primero se centrará en explicar los principios de la teoría psicolingüística del Constructivismo y se hará una comparativa entre el Constructivismo y el AICLE, viendo cómo se pueden aplicar en la enseñanza principios del aprendizaje como la reconstrucción de conocimientos previos a través de conexiones significativas. Sin embargo, principalmente se centrará en explicar la metodología AICLE, mencionar su papel en las escuelas bilingües de Europa y exponer tanto sus ventajas como sus desventajas. Finalmente, se hará una propuesta de metodología para la enseñanza basada en la combinación de las Inteligencias Múltiples y el AICLE con el fin de lograr una estrategia completa que supere a las tradicionales.

This essay analyses the CLIL methodology as a fundamental tool for learning a second language such as English. In order to do this, an explanation of the principles of the psycholinguistic theory of Constructivism will be given and a comparison between Constructivism and CLIL will be made, seeing how the principles of learning such as the reconstruction of previous knowledge through meaningful connections can be applied in teaching. However, this essay will mainly focus on explaining the CLIL methodology, mentioning its role in bilingual schools in Europe and exposing both its advantages and disadvantages. Finally, a teaching methodology based on the combination of Multiple Intelligences and CLIL so as to achieve a complete strategy that surpasses the traditional ones will be proposed.