Espacios exteriores en las escuelas rurales

Abstract

[ES] El presente trabajo tiene como finalidad conocer y analizar los espacios y mobiliarios predominantes en los patios de las escuelas rurales de la comarca Sierra de Francia, para ello se intenta dar respuesta a la pregunta ¿el diseño de los patios favorece la experimentación? La realización de este trabajo se aborda siguiendo las directrices de la metodología cualitativa, debido a que es la más adecuada en el ámbito social, siguiendo con la modalidad de estudio de caso, concretamente: el estudio de cinco escuelas rurales de la comarca Sierra de Francia. Utilizando para ello las técnicas de observación y de recogida de evidencias gráficas. Para realizar el análisis de los datos obtenidos el instrumento utilizado es un árbol de indización. La información obtenida, conducen a la siguiente conclusión: los espacios exteriores de las escuelas rurales, aunque por norma general, cuentan con grandes espacios disponibles, no se detectan elementos básicos, así como siguen siendo espacios en los que los roles de género marcan las actividades predominantes.

[EN] The purpose of this work is to know and analyze the predominant spaces and furniture in the playgrounds of rural schools in the Sierra de Francia region, in order to answer the question: Does the design of the playgrounds favor experimentation? The realization of this work is approached following the guidelines of the qualitative methodology, because it is the most appropriate in the social field, following the case study modality, specifically: the study five rural schools in the Sierra de Francia region. Using the techniques of observation and the collection of graphic evidence. For the analysis of the graphic evidence. For the analysis of the data obtained, the instrument used is an indexing tree. The information obtained, lead to the following conclusion: the outdoor spaces of rural schools, although as a general rule, have large spaces available, basic elements are not detected, as well as they continue to be spaces in which gander roles mark the predominant activities