Endocrivial, un juego que te quitará el hipo(tálamo). Implementación de estrategias de Gamificación y Aprendizaje Colaborativo en situaciones de aprendizaje

Abstract

[ES] Mediante este TFM se presenta una Situación de aprendizaje dirigida al alumnado de la asignatura de Biología, Geología y CCAA de 1º de Bachillerato. Esta actividad se compone de un juego de mesa sobre el Sistema Endocrino, enmarcado en el Bloque E de Fisiología e Histología Animal del anexo II del Real Decreto 243/2022 del 5 de abril, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas del Bachillerato (BOE, 82, de 06 de abril de 2022). Este juego, mediante la consolidación de los saberes básicos, permite avanzar en la adquisición de las competencias específicas y clave marcadas por la legislación, a la vez que enciende su interés, centra su atención, les permite trabajar en equipo y fomenta su capacidad discursiva y sus relaciones interpersonales. Se plantea entonces como una actividad competencial, mediante la cual los diferentes equipos irán contestando preguntas sobre el temario, a modo de refuerzo de los contenidos impartidos en clase, y encontrándose con casillas sorpresa en las que podrán aprender sobre factores benignos y perniciosos que afectan al Sistema Endocrino, fomentando hábitos y estilos de vida saludable. Las dinámicas de este juego están basadas en metodologías activas de aprendizaje como la gamificación y el aprendizaje cooperativo. También nos permite acercarnos a la enseñanza de los ODS, tan necesaria en el marco socioeconómico actual. Esta dinámica, planteada para ser desarrollada en dos horas lectivas, nos permite valorar los conocimientos de los alumnos sobre el bloque impartido, sirviendo como método de evaluación continua. Se contemplan distintas medidas de atención a la diversidad, dirigidas por los principios de normalización e inclusión por los que se rige el Diseño Universal de Aprendizaje

[EN] This TFM presents a Learning situation aimed at students of Biology, Geology and CCAA in the 1st year of the Baccalaureate. This activity consists of a board game on the Endocrine System, framed in Block E of Animal Physiology and Histology ofAnnex II of Royal Decree 243/2022 of 5 April, which establishes the organisation and minimum teaching of the Baccalaureate (BOE, 82, of 06 April 2022). This game, through the consolidation of basic knowledge, allows themto progress in the acquisition of the specific and key competences set out in the legislation, while at the same time sparking their interest, focusing their attention, allowing them to work in teams and fostering their discursive skills and interpersonal relationships. It is therefore conceived as a skills based activity, through which the different teams will answer questions about the curriculum, as a way of reinforcing the contents taught in class. They will find surprise squares in which they can learn about benign and pernicious factors that affect the Endocrine System, encouraging healthy habits and lifestyles. The dynamics of this game are based on active learning methodologies such as gamification and cooperative learning. It also allows us to approach the teaching of the SDGs, so necessary in the current socio-economic framework. This dynamic, designed to be developed in two 6 teaching hours, allows us to assess the students' knowledge of the lesson, serving as a method of continuous assessment. Different measures of attention to diversity are contemplated, guided by the principles of normalisation and inclusion that guide the Universal Design of Learning