Implementación del diseño universal para el aprendizaje en la enseñanza para la transición a la vida adulta: una propuesta didáctica con enfoque multinivel

Abstract

[ES] En las últimas décadas se han producido grandes avances por la inclusión de las personas con discapacidad, sobre todo en la educación, siendo recogida esta inclusión educativa como cuarto objetivo a alcanzar dentro de la Agenda 2030. No obstante, avances como los que promueve el Modelo de Calidad de Vida y Apoyos o el Diseño Universal para el Aprendizaje no se reflejan en todos los distintos estudios que los alumnos pueden cursar, y el de los estudios de Transición a la Vida Adulta es uno de esos casos, ya que se rigen por normativas del año 1999. Así pues, este trabajo pretende integrar enfoques educativos inclusivos dentro del currículo de estos estudios. De esta forma se realiza un diseño y su puesta en práctica y evaluación de una situación de aprendizaje relacionada con los hábitos de higiene dentro de un aula TVA integrando el enfoque DUA.

[EN] In recent decades, great progress has been made in the inclusion of people with disabilities, especially in education, with educational inclusion being included as the fourth goal to be achieved within the 2030 Agenda. However, advances such as those promoted by the MOCA or the Universal Design for Learning are not reflected in all the different studies that students can take, and one of these cases are the Transition to Adulthood studies, which are governed by regulations dating back to 1999. Therefore, this work aims to integrate inclusive educational approaches within the curriculum of these studies. In this way, a design and its implementation and evaluation of a learning situation related to hygiene habits within a TVA classroom integrating the UDL approach is carried out.