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dc.contributor.advisorRamos Gavilán, Ana Belén es_ES
dc.contributor.authorFrechilla Alonso, María Almudena 
dc.contributor.authorGómez Domínguez, Jesús Iñaki 
dc.contributor.authorGonzález Rogado, Ana Belén 
dc.contributor.authorHernández Jiménez, Miriam 
dc.contributor.authorHernández Ramos, Pedro 
dc.contributor.authorMartínez Martín, Iván 
dc.contributor.authorMovilla Quesada, Diana 
dc.contributor.authorNieto Isidro, Susana 
dc.contributor.authorRaposeiras, Aitor 
dc.contributor.authorRevilla Martín, Isabel 
dc.contributor.authorRodríguez Esteban, María Ascensión 
dc.contributor.authorVivar Quintana, Ana María 
dc.date.accessioned2024-12-16T13:46:39Z
dc.date.available2024-12-16T13:46:39Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10366/161209
dc.descriptionMemoria ID2023-019 Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2023-2024.es_ES
dc.description.abstract[ES] El 4 de marzo de 2021, coincidiendo con el Día Mundial de la Ingeniería para el Desarrollo Sostenible, WED (#WorldEngineeringDay1), la UNESCO publicó su segundo informe sobre la ingeniería titulado "Ingeniería para el desarrollo sostenible: cumpliendo los Objetivos del Desarrollo Sostenible" [3]. Este informe destaca las innovaciones y acciones de la ingeniería que actualmente contribuyen a alcanzar los objetivos de la Agenda 2030, subrayando el papel crucial que desempeña en cada uno de los 17 ODS. El informe señala la relevancia del compromiso de la ingeniería en abordar desafíos como el cambio climático y trata de inspirar a los jóvenes, en especial a las mujeres, a considerar la ingeniería como una opción para su futuro. Del mismo modo, las universidades desempeñan un papel fundamental en la consecución de los ODS al proporcionar el conocimiento crítico necesario para alcanzar sus objetivos y metas [4]. En este sentido, la Asociación Internacional de Universidades ha identificado la implementación de la Agenda 2030 como una prioridad estratégica [5], y la Asociación Europea de Universidades (EUA) publicó directrices esenciales para promover una visión de universidades resilientes y eficaces al servicio de las sociedades europeas hacia un futuro mejor [6]. Por este motivo, los docentes de las escuelas de ingeniería debemos asumir la responsabilidad de formar a las futuras generaciones de ingenieros en competencias clave para el desarrollo sostenible [7]. Es crucial que los alumnos no solo comprendan profundamente qué implica el desarrollo sostenible, sino que también sean conscientes del impacto que sus futuras soluciones como ingenieros tendrán en las personas, el planeta, la paz, la prosperidad y las alianzas.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectMemoria de innovación docentees_ES
dc.subjectGrado en Arquitectura Técnicaes_ES
dc.subjectGrado en Ingeniería Informática en Sistemas de Informaciónes_ES
dc.subjectGrado en Ingeniería Civiles_ES
dc.subjectGrado en Ingeniería Mecánicaes_ES
dc.subjectGrado en Ingeniería de Materialeses_ES
dc.subjectDoble Grado en Ingeniería de Materiales en Ingeniería Mecánicaes_ES
dc.subjectGrado en Ingeniería Agroalimentariaes_ES
dc.subjectGrado en Desarrollo de Aplicaciones 3D Interactivas y Videojuegoses_ES
dc.subjectMáster Universitario en Ingeniería Agronómicaes_ES
dc.subjectObjetivos de Desarrollo Sosteniblees_ES
dc.subjectSostenibilidades_ES
dc.subjectPíldoras formativases_ES
dc.subjectRecursos educativoses_ES
dc.titleIngeniería para los objetivos de desarrollo sosteniblees_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/reportes_ES
dc.subject.unesco3313 Tecnología E Ingeniería Mecánicases_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES


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