Uso del feedback para favorecer el aprendizaje en el aula bilingüe e inclusiva

Abstract

[ES]El feedback se presenta como un excelente recurso para facilitar la construcción del conocimiento y las habilidades de autorregulación del alumnado a través de un diálogo continuo del que son responsables tanto el docente como el estudiante. Se detallan las principales características que el feedback debe cumplir para que sea realmente efectivo, tales como que asigne al alumnado un papel activo, que esté vinculado tanto al proceso como al producto o que esté bien fundamentado y sea constructivo. Se recogen, también, estrategias y herramientas para su implementación en el aula.