El conocimiento del cambio climático desde la Educación formal. Una propuesta de trabajo desde el área de Lengua Extranjera: Francés

Abstract

[ES]El cambio climático representa uno de los principales desafíos globales del siglo XXI, requiere respuestas coordinadas desde diferentes sectores, incluida la educación para hacer frente a sus consecuencias. El presente trabajo analiza el papel de la educación formal en la concienciación y el conocimiento del cambio climático abordando las respuestas institucionales y las políticas educativas en diferentes niveles, así como su presencia en el currículo educativo vigente. Como respuesta a este análisis se desarrolla una propuesta pedagógica diseñada para un contexto educativo real desde la enseñanza del Francés como Lengua Extranjera (FLE), con el objetivo de demostrar la viabilidad de incorporar contenidos relacionados con el cambio climático en materias con menor carga horaria a partir de un proyecto de innovación. Y, a su vez promover la concienciación ante problemas sociales actuales de toda la comunidad educativa. La aplicación de este tipo de intervenciones contribuye a una mayor motivación del alumnado, favorece el tratamiento de temas transversales de relevancia social e impulsan una enseñanza competencial alineada con el enfoque actual del sistema educativo.

[EN]Climate change represents one of the main global challenges of the 21st century, requiring coordinated responses from different sectors, including education, to address its consequences. This paper analyses the role of formal education in raising awareness and knowledge of climate change, addressing institutional responses and educational policies at different levels, as well as its presence in the current educational curriculum. In response to this analysis, a pedagogical proposal has been developed for a real educational context based on the teaching of French as a Foreign Language (FLE), with the aim of demonstrating the feasibility of incorporating content related to climate change into subjects with fewer teaching hours through an innovation project. At the same time, it aims to promote awareness of current social problems among the entire educational community. The application of this type of intervention contributes to greater student motivation, encourages the treatment of cross-cutting issues of social relevance, and promotes competency-based teaching in line with the current approach of the education system.