Zur Implementierung der phraseologischen Kompetenz universitärer DaF-Lernender in berufs- und fachsprachlichen Unterrichtsfächern

Abstract

Im vorliegenden Beitrag wird untersucht, inwiefern sich der berufs- und/oder fachsprachliche Unterricht eignet, um die phraseologische Kompetenz spanischer fortgeschrittener DaF-Lernender zu implementieren. Den konkreten Untersuchungsgegenstand bilden berufs- bzw. fachsprachliche Glossare, die von den Lernenden als Hausarbeit individuell erstellt wurden. Das explizite, konkrete Lernziel bei deren Bearbeitung bestand im Aufbau bzw. in der Erweiterung des spezifischen Lernerwortschatzes. Gleichzeitig sollen die Lernenden zu einer metalinguistischen Reflexion bezüglich des Einsatzes phraseologischer Einheiten bzw. Chunks in der Lernersprache bewegt werden. Die in den Glossaren lemmatisierten Einheiten werden in diesem Sinne systematisch analysiert und ausgewertet. / En el presente trabajo se analiza en qué medida la enseñanza del alemán con fines profesionales y/o especializados resulta adecuada para desarrollar la competencia fraseológica de estudiantes españoles avanzados de alemán como lengua extranjera (DaF). El objeto concreto de estudio lo constituyen glosarios profesionales o especializados, elaborados individualmente por los estudiantes como trabajo académico. El objetivo explícito y concreto de aprendizaje durante su elaboración consistió en la construcción y/o ampliación del vocabulario específico del aprendiente. Al mismo tiempo, se buscó fomentar en los estudiantes una reflexión metalingüística sobre el uso de unidades fraseológicas y/o chunks en DaF. Las unidades lematizadas en los glosarios son analizadas y evaluadas de manera sistemática en este sentido.