El objetivo de este estudio es mostrar la existencia de posibles problemas en la enseñanza EFL
usando las perspectivas y experiencias de estudiantes que ya finalizaron sus años de enseñanza
obligatoria de EFL. Se buscaron 8 participantes dispuestos a participar en el experimento y se realizó
una entrevista con cada uno de ellos. La entrevista hizo mención a campos tales como los roles y
actitudes de los profesores en las clases o el uso de recursos creativos en las lecciones. Después de
analizar temáticamente la información obtenida, se extrajeron 7 temas relacionados con la percepción
de aspectos mejorables de la enseñanza EFL. El estudio indica la existencia de problemas críticos en
este campo que requieren de forma desesperada una solución. En su estado actual, estos factores
podrían dañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes de múltiples formas.
This study aims to expose possible issues in EFL teaching using the perspectives and experiences of Spanish sutdents who already completed their mandatory EFL education in the past. 8 participants were asked to participate in the experiment and an interview was conducted with each of them. The interview referred to issues such as the teachers’ roles and attitudes in classrooms or the use of creative teaching and learning resources. After thematically analyzing the gathered data. 7 themes related to the perception of improvable aspects of EFL teaching were extracted. The study points to critical issues in the field that are in desperate need for a solution. At their current state, these factors could harm the students’ learning process in multiple ways.
