El pretérito perfecto compuesto en las gramáticas pedagógicas del español como lengua extranjera

Abstract

[SP] Este capítulo examina el tratamiento didáctico del pretérito perfecto compuesto en las gramáticas de ELE, señalando la brecha entre la teoría académica y la práctica en el aula. El autor critica la dependencia de reglas basadas únicamente en marcadores temporales y la falta de atención a la variación dialectal. Finalmente, propone una enseñanza orientada al significado operativo y discursivo del tiempo verbal para mejorar la competencia del estudiante.

[EN] This chapter examines the didactic treatment of the present perfect compound tense in Spanish as a Foreign Language (SFL) grammars, highlighting the gap between academic theory and classroom practice. The author criticizes the reliance on rules based solely on temporal markers and the lack of attention to dialectal variation. Finally, he proposes a teaching approach oriented toward the operational and discursive meaning of the tense to enhance student competence.