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dc.contributor.authorAguete Cajiao, Alba
dc.date.accessioned2026-02-27T13:20:30Z
dc.date.available2026-02-27T13:20:30Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.citationAguete Cajiao, Alba (2023). “El efecto de la incorporación de estrategias activas de aprendizaje en la enseñanza superior. Estudio de un caso”. En Romero García, Carmen & Olga Buzón García (eds.) Tecnologías emergentes aplicadas a las metodologías activas en la era de la inteligencia artificial. Dykinson.es_ES
dc.identifier.isbn978-84-1170-579-0
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10366/170205
dc.descriptionPID IMPLICA VI. Colaboratorio del. Grado en Lenguas, Literaturas y Culturas Románicas (ID2022/005), financiado por la Universidad de Salamancaes_ES
dc.description.abstractEn este trabajo se exponen los resultados de la incorporación del aprendizaje por proyectos a la formación universitaria; en concreto se exponen los resultados de un proyecto de innovación docente en el que se llevó a cabo, entre otras actividades, la elaboración de un atlas lingüístico y la recogida de datos por parte de alumnado de la Universidad de Salamanca. Los resultados han mostrado que este tipo de estrategias favorecen la consolidación de conocimientos teóricos, pero sobre todo la puesta en práctica de habilidades y competencias que se exigen a los titulados universitarios.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherDykinsones_ES
dc.subjectTecnologías lingüísticases_ES
dc.subjectAtlas lingüísticoses_ES
dc.subjectRomanísticaes_ES
dc.titleEl efecto de la incorporación de estrategias activas de aprendizaje en la enseñanza superior. Estudio de un caso.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookPartes_ES
dc.subject.unesco5701.07 Lengua y Literaturaes_ES
dc.subject.unesco5703 Geografía Lingüísticaes_ES
dc.subject.unesco5799 Otras Especialidades Lingüísticases_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccesses_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES


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