Estrategias bidireccionales para el fomento de la lectura: producción de contenidos para futuros profesores de ESO y Bachillerato

Abstract

[ES] Este PID buscaba poner en el centro de la acción en clase la producción de contenidos audiovisuales por parte de los estudiantes universitarios realizados tras una lectura atenta de obras literarias. El objetivo de esto era que los estudiantes fueran capaces de producir resultados multimedia siguiendo el modelo establecido del booktrailer para generar como práctica docente contenidos que puedan resultar estimulantes tanto para ellos (como lectores) como para sus futuros estudiantes en el marco de la Educación Secundaria, teniendo en cuenta que una gran parte de los egresados de estas titulaciones se alinean profesionalmente con la docencia. Pese a ello, no obtienen formación ni orientaciones relativas a la práctica docente (como futuros profesionales de la enseñanza) hasta que inician sus posgrados, o en pocas optativas orientadas a la educación especializada (por ejemplo, ELE o EFL), pero no necesariamente a la educación general del sistema nacional. Para ello, el PID proponía en su desarrollo dos metas formativas principales: por un lado, estimular el desarrollo de competencias de lectura prospectiva como futuros docentes, y, por otro, dotarles de herramientas para depurar y mejorar sus capacidades para la producción de contenidos audiovisuales con objetivos docentes. A través de PID previos habíamos detectado sistemáticamente que los estudiantes universitarios sobrevaloran sus destrezas digitales, de comprensión lectora y su capacidad de juicio crítico. Aunque estas cuestiones han sido tratadas de forma independiente en anteriores PID, ahora se proponía un enfoque holístico orientado a la futura actividad docente. Teniendo esto en consideración, se trabajó en dos grupos de estudiantes claramente diferenciados: a una parte de los estudiantes no se les proporcionó un sistema formativo y a otro sí, a través de Studium.