Programación didáctica de 4º de la ESO para la materia de Geografía e Historia

Abstract

[ES]Este Trabajo Fin de Máster constituye una programación didáctica para la materia Geografía e Historia, dirigida al alumnado de 4º de la ESO del IES Federico García Bernalt (Salamanca). Partiendo de un marco teórico y legislativo sólido, así como del contexto específico del centro, la presente programación busca trascender la mera transmisión de contenidos para centrarse en el desarrollo de las competencias clave y el Perfil de salida del estudiante. A través de un enfoque metodológico participativo e interdisciplinar, se fomenta que el alumnado asuma un rol protagonista en su aprendizaje y desarrolle habilidades como la reflexión, el pensamiento crítico o la empatía histórica, entre otras. Esta estrategia se ve fomentada por la adaptación a las necesidades individuales de cada alumno, y por la aplicación de una evaluación continua y formativa. Asimismo, esta programación incluye una situación de aprendizaje desarrollada, que tiene por título «La dictadura franquista (1939-1975)». En definitiva, este trabajo no solo ordena las acciones docentes necesarias para cumplir con el currículo oficial, sino que aspira a formar ciudadanos capaces de interpretar una realidad cada vez más compleja y volátil.

[EN]This Master’s Thesis constitutes a didactic programming for the subject of Geography and History, aimed at 4th-year ESO students at the IES Federico García Bernalt (Salamanca). Based on a solid theoretical and legislative framework, as well as the specific context of the school, this programming seeks to transcend the mere transmission of content to focus on the development of key competencies and the Student Exit Profile. Through a participatory and interdisciplinary methodological approach, students are encouraged to take a leading role in their learning and develop skills such as reflection, critical thinking, and historical empathy, among others. This strategy is further supported by adaptation to individual student needs and the application of continuous and formative assessment. Furthermore, this programming includes a developed learning situation entitled «The Francoist Dictatorship (1939-1975)». Ultimately, this work not only organizes the instructional actions necessary to comply with the official curriculum but also aspires to educate citizens capable of interpreting an increasingly complex and volatile reality.