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Opening Learning Management Systems to Personal Learning Environments: Profile on PlumX
Title: Opening Learning Management Systems to Personal Learning Environments
Authors: García-Peñalvo, Francisco José
Conde González, Miguel Ángel
Alier Forment, Marc
Casany, María José
Keywords: Entorno personalizado de aprendizaje
Sistemas de gestión del apredizaje
Moodle
Personal Learning Environment
Learning Management System
e-Learning
Issue Date: 2011
Citation: García-Peñalvo, F. J., Conde, Miguel Á. , Alier, Marc ,y Casany, María J. (2011). Opening Learning Management Systems to Personal Learning Environments. Journal of Universal Computer Science, 17(9), 1222-1240.
Abstract: [EN] New ICT technologies are continuously introducing changes in the way in which society generates, shares and access information. This is changing what society expects and requires of education. eLearning is acting as a vector of this change, introducing pervasive transformations in and out of the classroom. But with Learning Management Systems (LMS) users have reached a plateau of productivity and stability. At the same time outside the walled garden of the LMS new transformative tools, services and ways of learning are already in use, within the PLE and PLN paradigms. The stability and maturity of the LMS may become yet another resistance factor working against the introduction of innovations. New tools and trends cannot be ignored, and this is the reason why learning platforms should become open and flexible environments. In the course of this article the reasons for this change and how it may be addressed will be discussed, together with a proposal for architecture based on Moodle.
[ES] Las nuevas tecnologías de las TIC están introduciendo continuamente cambios en la forma en que la sociedad genera, comparte y accede a la información. Ello está cambiando lo que la sociedad espera y requiere de la educación. El eLearning está actuando como un vector de este cambio con la introducción de transformaciones generalizadas dentro y fuera del aula. Pero con Learning Management Systems (LMS) los usuarios han llegado a una meseta de la productividad y la estabilidad. Al mismo tiempo, fuera del jardín amurallado de las LMS nuevas herramientas de transformación, de servicios y formas de aprendizaje ya están en uso, dentro de los paradigmas de PLE y PLN. La estabilidad y la madurez de los LMS pueden convertirse en otro factor de resistencia conspirando contra la introducción de innovaciones. Las nuevas herramientas y tendencias no pueden ser ignoradas, y esta es la razón por la cual las plataformas de aprendizaje deben convertirse en entornos abiertos y flexibles. A lo largo de este artículo se discutirán las razones de este cambio y cómo se puede abordar, junto con una propuesta de arquitectura basada en Moodle
URI: http://hdl.handle.net/10366/121362
ISSN: 0948-695x
0948-6968
Appears in Collections:DIA. Artículos del Departamento de Informática y Automática
GRIAL. Artículos del Grupo de Investigación en Interacción y E-learning

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