Aprendizaje activo y constructivo a través de gamificación y flipped learning en asignaturas del área de Química Orgánica

Abstract

[ES] Este proyecto de innovación docente ha tenido como objetivo principal alcanzar un aprendizaje activo por parte de los estudiantes, aumentar su participación en el proceso de aprendizaje, así como conseguir una dedicación continuada al estudio de la asignatura durante el curso. Para lo cual, se ha planteado el empleo de estrategias docentes innovadoras que impulsen la participación activa del estudiante universitario. Adicionalmente, este proyecto ha supuesto una renovación de metodologías en las clases teóricas y prácticas en asignaturas del área de Química Orgánica con la intención de mejorar la formación global de los estudiantes, su aprendizaje y, en definitiva, sus resultados académicos. En concreto, se han utilizado metodologías de tipo flipped learning (aula invertida) y gamificación. Las metodologías de tipo flipped learning se han empleado en clases prácticas de laboratorio. De tal manera que, se ha proporcionado material docente a los estudiantes en formato infografías y en formato vídeo, solicitando su visualización de manera previa a la realización de las prácticas de laboratorio. En consecuencia, el estudiante llega al laboratorio con conocimientos teórico-prácticos de los diferentes experimentos a realizar y con una visión global del trabajo de laboratorio. En lo que respecta a metodologías de tipo gamificación, se han usado diversas aplicaciones en las sesiones magistrales tales como Kahoot! y Turningpoint. Para la evaluación de los objetivos del proyecto y la evaluación global del proyecto se han realizado diversas encuestas anónimas a los estudiantes utilizando formularios de Google y también se ha tenido en cuenta el rendimiento académico por parte de los estudiantes comparándolo con el rendimiento de cursos académicos anteriores.