Construcción de itinerarios Blended-Learning a través de una herramienta de autorreflexión del profesorado

Abstract

El propósito de utilizar la modalidad blended-learning requiere, específicamente, que unas actividades/métodos/recursos se complementan o continúen con los que se llevan a cabo entre los entornos virtuales y presenciales. Con este proyecto de innovación docente hemos intentado profundizar en esta idea de continuidad y de equilibrio, como características que hacen significativa la combinación entre ambos tipos de actividades, tanto presenciales como virtuales, sin que éstas se diseñen y desarrollen de manera desconectada. Para ello, este proyecto ha estudiado cómo se debe producir la continuidad entre los entornos presencial y virtual, a través del establecimiento de un metamodelo de Blended-Learning, donde se ha especificado el mapa de recursos y actividades posibles, y los distintos itinerarios de acción pedagógica.