Aplicación y optimización de un Programa de Acción Tutorial para los estudiantes del primer y segundo curso del Grado en Pedagogía

Abstract

El presente proyecto de innovación educativa pretendemos continuar dando respuesta a uno de los derechos de los estudiantes universitarios, reconocidos en el RD 1791/20103 del Estatuto del Estudiantes, en el que se indica “…que las universidades promuevan programas de información y orientación a sus futuros estudiantes, que favorezcan la transición activa a la universidad, enfocados a una mejor integración en sus estructuras, niveles y ámbitos de formación a lo largo de la vida, actividad investigadora, cultural y de responsabilidad social…”(art. 7.a). Y, específicamente, entre los derechos de los estudiantes de Grado, “… a recibir orientación y tutoría personalizadas en el primer año y durante los estudios, para facilitar la adaptación al entorno universitario y el rendimiento académico, así como en la fase final con la finalidad de facilitar la incorporación laboral, el desarrollo profesional y la continuidad de su formación universitaria” (art. 8.e) En la propuesta formativa de las nuevas titulaciones, debemos incorporar la función orientadora como algo consustancial a la función docente, no como algo puntual y aislado, a petición de los estudiantes, y alejado de la responsabilidad planificadora del profesorado. La importancia de la función orientadora y tutorial en el nuevo marco educativo (EEES), se constata en el Artículo 20 del Estatuto del Estudiante, a través del cual se avala la necesidad de desarrollar procesos de tutorización a estudiantes universitarios. El presente programa de acción tutorial intenta promover dicho avance. Este proyecto ha supuesto la continuación y optimización del Programa de acción tutorial puesto en marcha en el curso académico 2010-2011 para los estudiantes del Grado en Pedagogía de la Facultad de Educación. Durante los dos curso posteriores hemos tratado de optimizar y adecuar la respuesta tutorial en función de las necesidades detectadas.