Estrategias docentes en Física nuclear y partículas: su papel en la sociedad actual

Abstract

El proyecto de innovación docente ID2012/157 pretendía implantar estrategias docentes que facilitasen la adquisición de competencias por parte del alumno, así como metodologías de apoyo que ayudasen en el proceso de aprendizaje. Considerábamos que el proceso de enseñanza-aprendizaje se vería potenciado al explicar de una manera directa el papel que el Grado cursado tiene en la sociedad actual: sus implicaciones, campos de aplicación, estado de desarrollo y potencialidad de futuro. Este conocimiento debería ser una fuente de motivación para el alumno al percibir la relación tan próxima y relevante de los conocimientos que está adquiriendo en aspectos básicos de la sociedad actual. Así, pensamos en diseñar una serie de charlas-coloquio que pudieran ser una herramienta clave como guía para la futura orientación de máster y profesional que los estudiantes han de abordar en un futuro inmediato. Este tipo de charlas-debate creíamos que debería fomentar el espíritu crítico de los estudiantes, convirtiendo el proceso de enseñanza-aprendizaje en algo más que la simple asimilación de conocimientos al poder discutir de forma casi tangible los aspectos prácticos de las materias en las que el alumno está trabajando. Dado el carácter multidisciplinar y aplicado que siempre hemos tratado de obtener de nuestros proyectos de innovación docente, pretendiendo un alto grado de aprovechamiento de los recursos solicitados, intentamos hacer partícipes de esta iniciativa tanto a los alumnos de Física Nuclear y de Partículas del Grado en Física como a los alumnos de Física del Grado en Biotecnología. En particular, temas como la obtención de energía a partir del núcleo atómico o las aplicaciones médicas de la Física Nuclear y de Partículas, podrían ser de su interés, aunque el nivel pudiera ser un poco elevado, generando inquietud en su ansia por el conocimiento.