Propuesta de mejora de la organización del Grado en Maestro de Educación Infantil de la Facultad de Educación: elaboracíon conjunta por los profesores coordinadores de la titulación, de la guía didáctica

Abstract

[ES]Los objetivos que nos planteamos conseguir con este Proyecto de Innovación respondían a una serie de propuestas encaminadas a facilitar a Facultades y Departamentos en general, y a profesores en particular, completar el Plan de Ordenación Docente. Se hallaban enmarcados en el Plan de Organización de la Actividad Académica del PDI aprobado por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Salamanca el 17 de diciembre de 2010. La labor de Coordinación del Grado de Maestro en Educación Infantil, de Curso, de Prácticum y de T.F.G, suponen un importante papel en el desarrollo de una docencia de calidad. Los docentes universitarios tienen que coordinarse a nivel de Facultad para trabajar en común, compartir valores y mejorar la calidad docente, lo que repercutirá favorablemente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y por tanto, en la formación del alumnado. Este ha sido el principal enfoque de nuestro proyecto. El grado de consecución de los objetivos se ha alcanzado de una forma satisfactoria. Estos han sido: 1. Elaborar propuestas de mejora para el Informe Interno de Seguimiento del Grado de Maestro en Educación Infantil de la Facultad de Educación, que fueran el resultado de un proceso de reflexiones y acuerdos adoptados durante las reuniones mantenidas con los Coordinadores de los cursos del Grado implicados en este proyecto. 2. Elaborar el Informe Interno de Seguimiento del Grado de Educación Infantil de la Facultad de Educación. 3. Realizar propuestas de mejora de la de Guía Académica para el Título de Grado en Maestro de Educación Infantil de la Facultad de Educación, que fueran el resultado del proceso de todas las reflexiones y acuerdos adoptados durante las reuniones previas de cada Grupo de Trabajo. 4. Crear un espacio de reflexión entre todos los profesores que impartimos docencia en la titulación que nos permitiera compartir diferentes Modalidades Organizativas, Métodos de Enseñanza y Criterios de Evaluación para abordar cada una de las materias de la Titulación. 5. Diseñar estrategias docentes que facilitaran la adquisición de competencias para la asignatura del Prácticum. 6. Dotar al TFG de una coherencia en la Titulación con la participación de los profesores implicados en las tutorizaciones de los mismos.