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Título
Ciber-literatura y uso del blog literario en el aula
Autor(es)
Director(es)
Materia
Memorias
Memoria de innovación docente
Fecha de publicación
2013
Resumen
[ES] En una época actual, marcada por las transformaciones de la era virtual, la
sobreinformación y el cambio de paradigma que parece vivirse en la forma de crear y
consumir literatura, resulta indispensable dotar a los alumnos de herramientas necesarias
para comprender cómo las obras literarias se relacionan con su entorno virtual y, al mismo
tiempo, desarrollar o fomentar su capacidad crítica de lectura.
Como se sabe, la aparición de la ciber-literatura, esto es, los textos creados desde y
para Internet, basados en la utilización de la tecnología hiper-textual y en la potencialidad
interactiva y personal del proceso lector, afecta tanto a la creación, edición y difusión del
hecho literario, como al modo de adquisición, lectura, recepción y crítica del mismo.
Entre los diferentes modos en que la literatura de creación y la crítica literaria
pueden aparecer reflejadas en la Red, el blog y la revista literaria ocupan un espacio
privilegiado especialmente en el ámbito de la Literatura contemporánea y, de modo
concreto, en el de la producción literaria de las últimas décadas. Por ello el manejo y
desenvolvimiento de estas herramientas digitales ha de formar parte del bagaje formativo y
las competencias a adquirir por parte del alumnado de Máster, en especial cuando una
titulación está orientada a proporcionar una capacitación profesional y una especialización
investigadora en Literatura contemporánea. Éste es el caso del Máster en Literatura española e
hispanoamericana, Teoría de la Literatura y Literatura comparada, que se imparte en la Facultad de
Filología, adscrito al Departamento de Literatura española e hispanoamericana.
Por otro lado, los jóvenes graduados que llegan a las aulas tienen tan interiorizada la
cultura digital que para ellos posee el mismo estatuto de verdad que en su día tenían los
más prestigiosos manuales para los adultos llamados “inmigrantes digitales”. Canalizar y
orientar esa capacidad del alumnado para acceder desde la Red a una información rápida y
variada en el ámbito literario (desde datos biográficos, bibliográficos, entrevistas,
fotografías, hasta recitales, representaciones, portadas de libros, etc.), ayudarles a
discriminar la información con criterio filológico y, en definitiva, a construir su propio
espacio crítico, es el objetivo último del proyecto propuesto.
Descripción
Memoria ID-341. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2013-2014.
URI
Colecciones